يوفر مسح مؤسسة الملكة رانيا لتنمية الطفولة المبكرة نظرة شاملة عن دور الحضانة في الأردن. وعليه، فإن التقرير الحالي يستند على نتائج الدراسة التي أجاب عنها إداريو ومقدمو الرعاية في دور الحضانة؛ بغية وصف مستوى الرعاية والتعليم الفعلي في مرحلة الطفولة المبكرة، الـذي تقدمه دور الحضانة في الأردن. ومن النتائج الرئيسية:
<ul dir="rtl">
<li>
اختاف مستوى دور الحضانة كثيراً باختلاف نوع مقدم الخدمة؛ إذ تمتعت دور الحضانـة الخاصة بأفضل المـوارد، بينما&nbsp; افتقـرت دور الحضانـة التابعـة للمنظمـات المجتمعيـة أو المؤسسـية أو دور الحضانـة المدرسـية التـي يشـرف عليهـا ويؤسسـها معلمـات وزارة التربيـة والتعليـم إلـى العديد مـن الموارد.</li>
<li>
علـى الرغـم مـن تأكيـد غالبية الإدارييـن في دور الحضانـة وجود البنيـة التحتية اللازمة، مـن الآثاث والأدوات التي تحافظ علـى الصحـة العامـة، فـإن أقـلَ مـن نصفهـم أكدوا وجود كاشـفات الدخـان، فضلاّ عـن أن قرابة نصف مقدمي الرعاية في دور الحضانة المدرسية والمؤسسية أبلغوا عن عدم صلاحية المرافق الخارجية في تلك الدور.</li>
<li>
لا توفـر جميـع الصفـوف داخـل دور الحضانـة مـواد تحفز علـى التعلم واللعـب، فبالرغم مـن أن 9 من أصـل 1 دور حضانة ّ كانـت تملـك الأجهزة التلفزيونية، فـإن نحـو 4 مـن أصـل 1 دور الحضانـة المدرسـية ونصـف دور الحضانـة الموجـودة فـي أماكـن العمـل كانـت تمتلـك الكتـب، وقـد أكد أقل مـن ثلث الإداريين فـي دور الحضانـة المختلفة اسـتخدام منهاج تعليمي نظامي.</li>
</ul>